کتاب روانشناسی آموزش مثبت
نویسنده:
ژاکلین نوریش
3
از
1
رأی
زودترین زمان ارسال:
2 دی
٪15
382500
معرفی کتاب روانشناسی آموزش مثبت
کتاب «روانشناسی آموزش مثبت» اثر ژاکلین نوریش، روایتی مستند و دقیق از ماجرایی در خصوص آموزش و پرورش به شیوه مارتین سلیگمن است. این کتاب به این پرسش پاسخ میدهد: اگر مدارس، علاوه بر آموزش مهارتهای تحصیلی، به طور نظاممند به دانشآموزان مهارتهای بهزیستی و شکوفایی را نیز بیاموزند، چه اتفاقی خواهد افتاد؟
این اثر، داستان واقعی مدرسهی گرامر جیلانگ در استرالیا را روایت میکند، موسسهای که با همکاری مستقیم دکتر مارتین سلیگمن، بنیانگذار روانشناسی مثبتنگر، تصمیم گرفت تا به اولین مدرسهی جهان تبدیل شود که «آموزش مثبتنگر» را به عنوان یک استراتژی محوری در کل سازمان خود پیادهسازی میکند. این رویکرد، اصول روانشناسی مثبتنگر، به ویژه مدل بهزیستی PERMA (هیجان مثبت، درگیری و غرقگی، روابط، معنا و دستاورد) را برداشته و آن را در تاروپود یک نظام آموزشی ادغام میکند.کتاب را بسیار خاص تلقی می کنند چرا که مبتنی بر تجربه است. این تحول، یک برنامهی جانبی یا کارگاه آخر هفته نبود، بلکه یک دگرگونی فرهنگی بود که تمام جنبههای زندگی مدرسه را در بر میگرفت. نوریش به تفصیل شرح میدهد که چگونه این مسائل به صورت یک رویکرد «کل-مدرسهای»پیادهسازی شدند:
آموزش صریح: مسائلی مانند مدل PERMA، تابآوری، خوشبینی و ذهنآگاهی به طور مستقیم به دانشآموزان آموزش داده شد تا آنها زبانی مشترک برای صحبت دربارهی بهزیستی داشته باشند.
ادغام در برنامه درسی: معلمان آموزش دیدند تا این نکات را در دروس مختلف، از ادبیات و تاریخ گرفته تا علوم و ورزش، ادغام کنند.
شناسایی توانمندیهای منش: به دانشآموزان و معلمان کمک شد تا «توانمندیهای منش» خود را شناسایی کرده و راههایی برای بهکارگیری بیشتر آنها در زندگی روزمره بیابند.
توانمندسازی کارکنان: بخش بزرگی از این پژوهش به آموزش و حمایت از معلمان و کارکنان مدرسه اختصاص داشت تا آنها خودشان این اصول را زندگی کرده و سپس بتوانند آن را به دانشآموزان منتقل کنند.
ارزش اصلی کتاب در این است که تئوری را به عمل تبدیل میکند. این اثر به مدیران، معلمان و سیاستگذاران آموزشی نشان میدهد که چگونه میتوان یک چشمانداز بزرگ را به برنامههای درسی، سیاستهای مدرسه و تعاملات روزمره بازتاب داد.
«آموزش مثبتنگر» در نهایت، پژوهشی برای بازتعریف هدف آموزش و پرورش است. این اثر استدلال میکند که هدف نهایی مدارس نباید صرفا آماده کردن دانشآموزان برای امتحانات باشد، بلکه باید آنها را برای یک زندگی معنادار، تابآور و شکوفا مجهز کند.
این اثر، داستان واقعی مدرسهی گرامر جیلانگ در استرالیا را روایت میکند، موسسهای که با همکاری مستقیم دکتر مارتین سلیگمن، بنیانگذار روانشناسی مثبتنگر، تصمیم گرفت تا به اولین مدرسهی جهان تبدیل شود که «آموزش مثبتنگر» را به عنوان یک استراتژی محوری در کل سازمان خود پیادهسازی میکند. این رویکرد، اصول روانشناسی مثبتنگر، به ویژه مدل بهزیستی PERMA (هیجان مثبت، درگیری و غرقگی، روابط، معنا و دستاورد) را برداشته و آن را در تاروپود یک نظام آموزشی ادغام میکند.کتاب را بسیار خاص تلقی می کنند چرا که مبتنی بر تجربه است. این تحول، یک برنامهی جانبی یا کارگاه آخر هفته نبود، بلکه یک دگرگونی فرهنگی بود که تمام جنبههای زندگی مدرسه را در بر میگرفت. نوریش به تفصیل شرح میدهد که چگونه این مسائل به صورت یک رویکرد «کل-مدرسهای»پیادهسازی شدند:
آموزش صریح: مسائلی مانند مدل PERMA، تابآوری، خوشبینی و ذهنآگاهی به طور مستقیم به دانشآموزان آموزش داده شد تا آنها زبانی مشترک برای صحبت دربارهی بهزیستی داشته باشند.
ادغام در برنامه درسی: معلمان آموزش دیدند تا این نکات را در دروس مختلف، از ادبیات و تاریخ گرفته تا علوم و ورزش، ادغام کنند.
شناسایی توانمندیهای منش: به دانشآموزان و معلمان کمک شد تا «توانمندیهای منش» خود را شناسایی کرده و راههایی برای بهکارگیری بیشتر آنها در زندگی روزمره بیابند.
توانمندسازی کارکنان: بخش بزرگی از این پژوهش به آموزش و حمایت از معلمان و کارکنان مدرسه اختصاص داشت تا آنها خودشان این اصول را زندگی کرده و سپس بتوانند آن را به دانشآموزان منتقل کنند.
ارزش اصلی کتاب در این است که تئوری را به عمل تبدیل میکند. این اثر به مدیران، معلمان و سیاستگذاران آموزشی نشان میدهد که چگونه میتوان یک چشمانداز بزرگ را به برنامههای درسی، سیاستهای مدرسه و تعاملات روزمره بازتاب داد.
«آموزش مثبتنگر» در نهایت، پژوهشی برای بازتعریف هدف آموزش و پرورش است. این اثر استدلال میکند که هدف نهایی مدارس نباید صرفا آماده کردن دانشآموزان برای امتحانات باشد، بلکه باید آنها را برای یک زندگی معنادار، تابآور و شکوفا مجهز کند.
درباره ژاکلین نوریش
دکتر ژاکلین نوریش علاقه مند به ارتقا سلامت و پیشگیری از مشکلات روان است و از مدارس به عنوان یکی از قدرتمندترین راه ها برای ایجاد جوامع شکوفا دیدن می کند. کارهای دکترای ژاکلین شامل ایجاد و آزمایش یک برنامه آموزش مثبت برای نوجوانان استرالیایی بود که مفاهیمی مانند امید، مهربانی، معنا، نقاط قوت شخصیت و قدردانی را بررسی می کرد. ژاكلین با طیف وسیعی از مدارس و سازمان ها در زمینه استفاده از ابتكارات سلامتی مبتنی بر شواهد، از جمله مدرسه گرامر Geelong، مدرسه خیابان بری و انجمن بازیکنان AFL كار كرده است. علایق او شامل هوشیاری، تعهد درمانی برای پذیرش، دلسوزی و نوع دوستی است. وی در دانشکده های روانشناسی، پزشکی و بازرگانی دانشگاه موناش روانشناسی بهزیستی و روانشناسی تدریس کرده است. او بنیانگذار Share Well است که جنبشی است که همکاری و نوآوری را در کاربردهای عملی علم بهزیستی تقویت می کند.
دسته بندی های کتاب روانشناسی آموزش مثبت
کتابهای مرتبط با کتاب روانشناسی آموزش مثبت
اولین نفری باشید که نظر خود را درباره "کتاب روانشناسی آموزش مثبت" ثبت میکند