کتاب چرا دانش آموزان مدرسه را دوست ندارند; کتاب چرا دانش آموزان مدرسه را دوست ندارند

کتاب چرا دانش آموزان مدرسه را دوست ندارند

Why Don't Students Like School?

کد کتاب : 110060
مترجم :
شابک : 978-6225734159
قطع : رقعی
تعداد صفحه : 248
سال انتشار شمسی : 1402
سال انتشار میلادی : 2009
نوع جلد : شومیز
سری چاپ : 3
زودترین زمان ارسال : 11 آذر
کتاب چرا دانش آموزان مدرسه را دوست ندارند؟; کتاب چرا دانش آموزان مدرسه را دوست ندارند؟
چرا دانش آموزان مدرسه را دوست ندارند؟
Why Don't Students Like School?

کد کتاب : 130660
مترجم :

شابک : 978-9228085067
قطع : رقعی
تعداد صفحه : 312
سال انتشار شمسی : 1402
سال انتشار میلادی : 2009
نوع جلد : شومیز
سری چاپ : 1
زودترین زمان ارسال : 11 آذر
کتاب چرا دانش آموزان مدرسه را دوست ندارند؟; کتاب چرا دانش آموزان مدرسه را دوست ندارند؟
چرا دانش آموزان مدرسه را دوست ندارند؟
Why Don't Students Like School?

کد کتاب : 138001
مترجم :

شابک : ‏‫‭978-6007325896‬‬
قطع : رقعی
تعداد صفحه : 294
سال انتشار شمسی : 1403
سال انتشار میلادی : 2009
نوع جلد : شومیز
سری چاپ : 1
زودترین زمان ارسال : 11 آذر

معرفی کتاب چرا دانش آموزان مدرسه را دوست ندارند اثر دنیل تی ویلینگهام

در این نسخه جدید کتاب بسیار مورد توجه چرا دانش آموزان مدرسه را دوست ندارند؟ دانیل ویلینگهام، روانشناس شناختی، تحقیقات خود را در مورد پایه های بیولوژیکی و شناختی یادگیری به تکنیک های آموزشی کاربردی تبدیل می کند. این کتاب با توضیح نحوه تفکر و یادگیری شما و دانش‌آموزان به شما کمک می‌کند تا تمرینات تدریس خود را بهبود بخشید. اهمیت داستان، احساسات، حافظه، زمینه و روال را در ایجاد دانش و ایجاد تجارب یادگیری پایدار نشان می دهد.

با گنجینه ای از مطالب به روز شده، این نسخه مضامین خود را از متداول ترین سوالات در ستون «از دانشمند شناختی بپرسید» ویلینگهام در American Educator استخراج می کند. چگونه می‌توانید مهارت‌هایی را که به دانش‌آموزان نیاز دارند آموزش دهید، در حالی که آزمون استاندارد فقط به حقایق نیاز دارد؟ چرا دانش آموزان همه چیز را در تلویزیون به خاطر می آورند، اما هر چیزی را که شما می گویید فراموش می کنند؟ چگونه می توانید تدریس خود را برای سبک های مختلف یادگیری تنظیم کنید؟ برای پاسخ به این سوالات و توصیه های عملی برای کمک به یادگیری بهتر زبان آموزان، این کتاب را بخوانید.

اصول ساده برای درک و مبتنی بر شواهد را با کاربردهای واضح برای کلاس درس کشف کنید

-خود را در مورد جدیدترین تحقیقات علوم شناختی و ابزارهای آموزشی جدید و آزمایش شده توسط معلم به روز کنید
-درباره یافته‌های شگفت‌انگیز ویلینگهام بیاموزید، مانند اینکه شما نمی‌توانید «مهارت‌های تفکر» را بدون حقایق توسعه دهید.
-عملکرد مغز را درک کنید تا به شما کمک کند مهارت های آموزشی خود را تقویت کنید
چرا دانش آموزان مدرسه را دوست ندارند منبع ارزشمندی برای معلمان کهنه کار و مبتدی، معلمان در حال آموزش، و برای مدیران است.
دنیل تی ویلینگهام
دانیل تی ویلینگهام (متولد 1961) یک روانشناس در دانشگاه ویرجینیا، جایی که او استاد گروه روانشناسی است. تحقیقات Willingham بر کاربرد یافته‌های روان‌شناسی شناختی و علوم اعصاب در آموزش K-12 متمرکز است.ویلینگهام مدرک کارشناسی خود را از دانشگاه دوک و دکترای خود را زیر نظر ویلیام کی استس و استفان کوسلین در روانشناسی شناختی از دانشگاه هاروارد دریافت کرد. در طول دهه 1990 و تا اوایل دهه 2000، تحقیقات او بر روی مکانیسم های مغزی که از یادگیری حمایت می کنند، این سوال که آیا اشکال مختلف حافظه مست...
دسته بندی های کتاب چرا دانش آموزان مدرسه را دوست ندارند
ادبیات آمریکا
ادبیات معاصر
ادبیات واقع گرایانه
دهه 2000 میلادی
روانشناسی
پرفروش ترین های چاپ 1402
نکوداشت های کتاب چرا دانش آموزان مدرسه را دوست ندارند
A critical addition to the literature on teaching and learning.
افزودنی ای انتقادی به ادبیات آموزش و یادگیری.
John B. King, Jr
Willingham’s clear explanation of what it takes to learn and think well gives teachers and policymakers a strong blueprint for helping our youth not only tackle COVID’s aftermath, but thrive.
توضیح واضح ویلینگهام در مورد آنچه برای یادگیری و خوب فکر کردن لازم است به معلمان و سیاستگذاران طرحی قوی برای کمک به جوانان ما نه تنها برای مقابله با پیامدهای کووید، بلکه برای پیشرفت می دهد.
Randi Weingarten
قسمت هایی از کتاب چرا دانش آموزان مدرسه را دوست ندارند (لذت متن)
پرسش: اینکه بعضی بچه ها برای کارهای مدرسه ساخته نشده اند حقیقتی تلخ است. این به آن معنا نیست که آن ها مهارت های ارزشمندی ندارند. برای مثال، همه ی ما داستان غول های کسب و کاری را شنیده ایم که در مدرسه عملکرد ضعیفی داشته اند. اما بی شک ما به دنبال این هستیم که تمام دانش آموزان هرآنچه ممکن است را از مدرسه دریافت کنند. چطور می توان مدرسه را برای بچه هایی بهینه کرد که از آن هوش اولیه برخوردار نیستند. پاسخ: آمریکایی ها، مانند دیگر غربی ها، هوش را مانند رنگ چشم یک ویژگی غیرقابل تغییر می دانند. اگر در این بخت آزمایی ژنتیکی برنده شوید، باهوشید؛ اگر بازنده شوید، باهوش نیستید. تصور اینکه هوش تنها به شرایط ژنتیکی وابسته بوده و به همین دلیل ثابت و غیرقابل تغییر است معانی ضمنی مشخصی برای مدرسه و کار خواهد داشت.